Sobre el autor.

Juan Carlos Arriaza Mayas, nació en Noalejo (Jaén) en el año 1960. Estudió en la Escuela de Magisterio de Jaén, por la especialidad de Ciencias Humanas, cursando posteriormente estudios de Postgrado de logopedia, además de diferentes cursos relacionados con esta materia.
Ha realizado su labor como maestro, en varios centros de Educación Infantil y Primaria. En el colegio El Pinar, de la localidad sevillana de El Cuervo, inició la experiencia con los cuentos en el Programa de estimulación del lenguaje oral. Actualmente reside en Cádiz y es maestro de Audición y Lenguaje en el Colegio de sordos de Jerez de la Frontera. Es autor de varios libros prácticos, que se presentan en este blog, publicados por la Editorial CEPE y por Ediciones Aljibe.

Desarrolla talleres, comunicaciones y ponencias relacionadas con la experiencia con Los cuentos como recurso para la estimulación del lenguaje oral, en congresos, jornadas y cursos organizados por diferentes CEPs (Centros de Formación del Profesorado).

Cuentos para hablar y aprender.

Esta colección presenta una serie de lecturas de diversos temas, realistas, imaginativos, científicos. Pretende ayudar a los lectores con limitaciones lingüísticas a desarrollar una mejor comprensión lectora, gracias a textos adaptados, ejercicios dirigidos y/o a la adquisición depraxias bucofaciales, del ritmo, de la discriminación auditivaa la riqueza del vocabulario y el lenguaje expresivo.

Los cuentos de este libro editado por CEPE, todos inéditos y originales, van enfocados a la realización de una forma lúdica de actividades que estimulan el lenguaje oral: praxias bucofaciales, ritmo, respiración, soplo, discriminación auditiva, vocabulario temático, conceptos básicos, lenguaje comprensivo y expresivo. Creo que todos estos aspectos son fundamentales en el desarrollo del lenguaje oral, y son más fáciles de asimilar o realizar, de esta forma lúdico - pedagógica, por todos los alumnos, mediante la narración - interpretación de un cuento, tal y como ha demostrado esta experiencia. Todo este proceso se puede hacer en grupos de clase, en pequeños grupos o a nivel individual.Los cuentos están presentados con algunas ilustraciones para que los alumnos, aunque no los puedan leer, sí le resulten más amenos cuando los quieran ver, hojeándolos o se los enseñe el narrador. Al final de cada cuento, se ha incluido una guía de actividades.Hay que hacer hincapié en que la narración del cuento no se limita a su lectura, pues sería monótono y menos atractivo, sino que el narrador (logopeda, maestro/a, familia) tendrá que hacer una lectura previa y contarlo - interpretarlo después.


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Cuentos para hablar con la "erre".

Una de las dislalias más frecuentes es el rotacismo. El fonema vibrante múltiple rr es uno de los más tardíos en aparecer en el habla de los niños y niñas (puede ser a veces a los 5, e incluso a los 6 años ), por lo que la intervención de una dislalia funcional con este fonema puede esperar hasta esa edad, según crea conveniente el especialista en rehabilitación del lenguaje. Los cuentos que a continuación se presentan, editados por CEPE, contienen historias para ser contadas-interpretadas, con actividades sobre el fonema rr, que aparecen entre paréntesis y que los niños irán haciendo a la vez que las escuchan. Cada cuento presenta, al final, actividades para hacer y en las que se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las actividades que se han ido realizando durante la historia referentes al fonema rr, como son las praxias, respiración, discriminación auditiva, conciencia fonológica, lenguaje imitativo y dirigido.



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Cuentos para aprender y hacer.

Cuentos para aprender y afianzar conceptos básicos, desarrollando el vocabulario, el lenguaje comprensivo y expresivo. Los niños y niñas son los principales protagonistas de estos “Cuentos para aprender y hacer”, de una forma interactiva, ya que no se limitan a escuchar o ver, sino que hacen y participan contestando a preguntas sobre ellos, vivenciándolos, narrándolos, leyéndolos según los casos y de forma manipulativa, coloreando o indicando las respuestas. Con estos cuentos, editados por Aljibe, se ha comprobado que los alumnos/as aprenden y afianzan esa parte fundamental que son los conceptos básicos y además continúan desarrollando y ampliando el vocabulario, así como el lenguaje comprensivo y expresivo. Este trabajo está destinado a los alumnos de Educación Infantil así como a los lectores de los primeros cursos de Educación Primaria, ya que tienen la posibilidad de afianzar lo que han desarrollado durante la Educación Infantil, pero con el aliciente de realizarlo autónomamente mediante la lectura. Material presentado de una forma lúdica-pedagógica, cuyo objetivo es desarrollar todos los aspectos del lenguaje llegando a conseguir los objetivos programados de una forma amena y motivadora. Los cuentos van acompañados con ilustraciones, actividades y conceptos básicos, así como un guión de la dramatización propuesta.

Cuentos para la educación vial.

La seguridad vial es uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta en la sociedad en la que vivimos. Por ello, la Educación Vial es fundamental como un valor más en el desarrollo de la persona. Estos cuentos, editados por CEPE, tratan sobre normas básicas y fundamentales de seguridad vial, como son: cruzar las calles respetando semáforos y pasos de cebra, utilizar correctamente la bicicleta cuando se pasea respetando las normas, el uso del cinturón de seguridad, el uso del casco en las motocicletas, respetar las señales de tráfico... Algunas de estas normas son fundamentales para que los niños y niñas las conozcan, ya que las viven en el día a día, y de otras ya se pueden ir concienciando para el futuro, observando a personas mayores que conducen y deben cumplirlas, igual que ellos lo harán cuando sean mayores y puedan conducir los vehículos según la edad que tengan.

En el siguiente enlace se observa uno de estos cuentos y las actividades que se realizan a continuación. Los demás cuentos, presentan la misma dinámica.

http://www.educacionespecialylogopedia.es/educacion-especial-logopedia-a/8478695362/ficha/Cuentos-para-la-Educación-Vial.html

Cuentos para aprender a comportarse.

Vivir en una sociedad respetuosa y sosegada es un ideal al que todas las personas aspiramos.La forma de conseguir este ideal es a través de unas normas básicas de educación en la convivencia de cada día.Tras la experiencia docente que hemos ido acumulando durante varios años en la escuela, hemos experimentado y hemos observado en el cuento un recurso que los niños y niñas aprovechan al máximo para alcanzar objetivos y asimilar contenidos, con gran facilidad, de cualquier materia que se les presente. Es por lo que nacen estos Cuentos para aprender a comportarse, editados por CEPE. Todas las historias de los cuentos están ilustradas, para que sean más amenos al leerlos, verlos o contarlos.

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